Distintas lecturas de la pregunta como mediación didáctica para la traducción de saberes en la educación superior o acerca de un estado en cuestión

Abstract

A partir de una búsqueda documental en el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia,

bibliotecas digitales, revistas y en bases de datos especializadas en educación, se seleccionaron

26 investigaciones desarrolladas entre 1997 y 2007 para tener una aproximación a lo que

actualmente se está investigando en relación con la pregunta en la educación superior. Se identificaron

tres perspectivas en las que se mueve la investigación respecto a la pregunta. La primera,

se refiere a los tipos de preguntas que se utilizan frecuentemente en la enseñanza superior. La

segunda, sobre estrategias didácticas que se fundamentan en la pregunta. Y la tercera, acerca de

la pregunta para posibilitar la comprensión y el desarrollo del pensamiento crítico