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???metadata.dc.type???: Articulo
Título : Formación de maestros y maestras para y desde la diversidad cultural
Otros títulos : Training of Teachers for and from Cultural Diversity
Autor : Rodríguez Gómez, Hilda Mar
Yarza de los Ríos, Víctor Alexander
Sánchez, Jesús Alberto
Palabras clave : Teacher trianing
Intercultural education
Global pedagogy
Formación de maestros
Pedagogía planetaria
Pedagogía intercultural
Fecha de publicación : 2016
Citación : Rodríguez Gómez, H. M., Yarza de los Ríos, V. A., Echeverri Sánchez, J.A. (2016). Formación de maestros y maestras para y desde la diversidad cultural. Pedagogía y Saberes, 45, 23-30. DOI : http://dx.doi.org/10.17227/01212494.45pys23.30;
Resumen : Este artículo presenta el resultado de una investigación sobre el contenido de la formación de maestros y maestras en Colombia que desde su Constitución Política se define como un país pluriétnico y multicultural. A través del lente que ofrece la pedagogía planetaria, como concepto y como metáfora, se realiza una lectura de las posibilidades y los retos en términos de producción y creación alternativas para pensar los diversos escenarios educativos. Entre los resultados de la investigación se destaca la importancia de pensar la formación de profesores “desde” el lente que ofrece la diversidad y no solo “para” la diversidad. Se concluye que una perspectiva como la ofrecida por esta forma de pedagogía abre un espacio para pensar formas metódicas y didácticas amplias y diversas, las cuales suponen la transformación de suelo epistemológico que sustenta las prácticas educativas reconociendo saberes locales, ancestrales y populares como marcos de acción e interpretación y no solo como objetos de estudio
Descripción : This article presents the result of a research on the content of the training of teachers in Colombia that from its political Constitution is defined as a multiethnic and multicultural country. Through the lens that offers the planetary pedagogy, as concept and as metaphor, is performed a reading of the possibilities and the challenges in terms of production and alternative creation for thinking the different educational scenes. Between the results of the research is highlights the importance of thinking the training of teachers “from” the lens that offers it diversity and not only “for” the diversity. A perspective as it is offered by this form of pedagogy opens a place for thinking methodical and didactic, spacious and different forms, which represent the transformation of the epistemological base that sustains the educational practices recognizing local knowledge, ancestral and popular as frames of action e interpretation and not only as objects of study
ISBN : 25006436 E
ISSN : 01212494
Aparece en las colecciones: Artículos de Investigadores

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