Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/123456789/2846
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorAngulo Delgado, Fanny-
dc.contributor.authorJaramillo Carrillo, Silvia Farley-
dc.contributor.authorAlzate Martínez, Liceth Natalia-
dc.coverage.spatialMedellínes_ES
dc.date.accessioned2017-12-18T16:48:55Z-
dc.date.available2017-12-18T16:48:55Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2846-
dc.description.abstractLa Modelización en la enseñanza de las ciencias, permite caracterizar las actividades científicas escolares y elaborar materiales didácticos fundamentados teóricamente. Este proyecto de investigación tiene como finalidad, analizar la evolución del modelo estudiantil en alumnos de quinto grado de primaria, en dos Instituciones Educativas oficiales del Departamento de Antioquia, mediante la secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre las funciones vitales, con el fin de que los estudiantes construyan explicaciones acerca de los fenómenos del ser vivo. Para ello se planteó el siguiente interrogante ¿Cómo evoluciona el modelo estudiantil inicial hacia el modelo científico escolar de arribo, en torno de la enseñanza de las funciones vitales, con estudiantes de quinto grado de primaria? De acuerdo con el modelo ONEPSI (Gutiérrez, 2014) se construyó el Modelo Estudiantil Inicial (MEi) con el fin de identificar las representaciones de los estudiantes de tipo ontológicas, epistemológicas y psicológicas. Con base en el Modelo Curricular (MCu) y el Modelo Disciplinar (MD) se construyó el Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA), lo que llevó a identificar las demandas de aprendizaje de los estudiantes, que permitieron diseñar la secuencia de enseñanza y aprendizaje, utilizando como fenómeno educativo de valor la lombriz de tierra como ser vivo. Se observó la transformación paulatina del concepto de ser vivo durante todo el proceso, hasta llegar al Modelo Científico Escolar Logrado (MCEL). Al contrastar los resultados, se observaron explicaciones de los estudiantes muy similares.es_ES
dc.format.medium171 páginases_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectModelizaciónes_ES
dc.subjectEnseñanza de las ciencias naturaleses_ES
dc.subjectEducación primariaes_ES
dc.subjectMaestría en Educación: Línea en Ciencias Naturaleses_ES
dc.subject.classificationJE/01100es_ES
dc.subject.lcshModelizaciónes_ES
dc.subject.lcshEnseñanza de las ciencias naturaleses_ES
dc.subject.lcshEducación primariaes_ES
dc.subject.lcshMaestría en Educación: Línea en Ciencias Naturaleses_ES
dc.titleEnseñar y aprender sobre las funciones vitales desde el enfoque de la modelización: dos estudios de caso con estudiantes de quinto grado de primariaes_ES
dc.typeTesises_ES
dc.rights.holderCompletaes_ES
Aparece en las colecciones: Maestría

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