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???metadata.dc.type???: Articulo
Título : Ovidio Decroly : educacion de los sentidos y del cuerpo del niño anormal
Otros títulos : Ovidio Decroly: abnormal Childs senses and body education
Autor : Yarza de los Ríos, Víctor Alexander
Palabras clave : Pedagogía de anormales
Cuerpo anormal
Ovidio Decroly
Educación motriz y sensorial
Centros de interés
Cuerpos mezclados
Habilidades hápticas
Actividad física adaptada
Fecha de publicación : 2005
Citación : Yarza, A., & Rodríguez, L. (2005). Ovidio Decroly: Educación de los sentidos y del cuerpo del niño anormal. Lúdica Pedagógica, 2(10), 32-38.;
Resumen : En el marco del proceso de apropiación e institucionalización de la pedagogía de anormales en Colombia entre 1920-1940, se quiere mostrar una particularidad en relación con los métodos de enseñanza y educación de los sentidos de los cuerpos anormales. Se analiza parte de la obra de Ovidio Decroly, pedagogo de anormales y activo experimental (apropiado en Colombia durante el mismo período), mostrando cómo se configura la educación de los anormales a partir de la educación motriz, los centros de interés y los juegos educativos. La tesis es que con estos métodos de enseñanza se educa la corporalidad anormal marcando una discontinuidad con los métodos de educación física clásicos (basados en lo terapéutico, lo clínico, lo militar) y estableciendo nuevas formas de prácticas que instituyen unos poderes sobre esos cuerpos.
Descripción : In the process of adaptation and institutionalization of abnormal childrens pedagogy in Colombia from 1920 through 1940, a special feature is shown concerning to the senses and body education methods in abnormal children. Ovidio Decroly's work is analyzed partly in this article. He was an abnormal childrens educator and an experimental researcher. His work was adopted in Colombia during the same period of time. Itis also shown how it is configured the abnormal children's education from the mobility training, centers of interest and educational sports. This article presents a thesis which it is that the abnormal body is trained with this teaching method, and these methods go away from the classical physical education methods (which are based on therapeutic, clinical and military aspects) and establish new ferrns of practices which set up sorne powers in those bodies.
ISSN : 01214128
???metadata.dc.relation.ispartof???: Lúdica pedagógica
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